Autobiografía

Velásquez Sánchez Ángela María nació el 23 de junio de 1988, en Cali, departamento de valle del cauca. Hija de José Arquímedes Velásquez Ramírez (comerciante) y Luz Marina Sánchez Sanabria (ama de casa), Siendo la primogénita de cuatro hermanos. Actualmente cursa la licenciatura en lengua castellana en la corporación uniminuto de Dios. Se desempeña como docente de básica primaria en el colegio Académico el poblado 1.

Esclava de tu amor

En la prisión de tu amor,

Hay una combinación de pasión,

Que disfruto con placer

Y con todo el corazón.

Tu cuerpo como primavera

Que brota como enredadera.

Porque yacer en tus brazos

Endulza a cualquiera.

Cada vez que estoy contigo

Mi corazón se extrémese,

Tu pasión es como un volcán ardiente

Que en el camino del amor enternece.

Todo lo que siento por ti

Embota mi sentir.

Mi sangre se acalora

Mi corazón se acelera

Los latidos de mi corazón

Me dejan sin razón.

LA MUERTE DE UNA FLOR

Entre los escombros

De un terremoto

Yacen las ruinas de un amor.

Volví a sembrar una rosa

Y aunque la cultive

Muy pronto se marchito.

Con esmero la cuide

Prestándole toda mi atención,

Pero mi corazón

Amor no le brindo.

Porque de aquel terremoto

Hasta mi fe se quebró.

En la agonía de mi corazón

Solo la tristeza y la soledad.

Ya incapaz de sentir, amar y gozar

No existe la ilusión

De volverme a enamorar.

Este dolor interno

No es castigo divino

Son los escombros

Que causa una herida de amor.

Como puedo darle alegría a mi corazón

Quitarle la agonía de esta decepción

A ser que florezca su esplendor;

El mas grande y tierno amor.

Más libros menos maestros

Tesis

Nuestra educación es deficiente porque predomina un modelo oral.

Contexto

Educativo

Argumento

La eficacia de la  educación colombiana depende en gran medida, de la ausencia de la lectura, la cual es remplazada por la oralidad absoluta, que al final no garantiza una buena comunicación.

Contraargumentoo

Al tiempo en que la educación se centra en la oralidad, olvida y separa la lectura y la escritura, como procesos reciprocros.

Argumento

Mientras se siga pensando en que el error de no poseer un habito de lectura esta en los estudiantes, seguiremos sin erradicar el verdadero problema que proviene desde el propio maestro.

Contraargumento

La cultura colombiana ha impregnado, tanto a la sociedad como a la educación a ser partidarios de la oralidad y no una cultura basada en el libro. “las estadísticas nos muestran que aunque el 90% de la sociedad sea alfabeta, los verdaderos lectores en Colombia no supera los tres o cuatro millones de personas”.

Conclusión

Si la educación colombiana trata con pañitos de agua por decirlo así el problema de la calidad de su educación, a través de estrategias o metodologías, no erradicaran de raíz el inconveniente y subdesarrollo del modelo educativo.

FUNCIONES DEL LENGUAJE A NIVEL PEDAGOGICO

En la escuela se teje, se sostiene, se registra y queda inscripta en la historia gracias al lenguaje. Es decir se programa con el leguaje, se interactúa básicamente con el lenguaje y finalmente se almacenan los resultados de las experiencias allí realizadas, también con el lenguaje.

Teniendo presente el texto ¨la formación en lenguaje tarea de todos los docentes”, las funciones del lenguaje a nivel pedagógico cumplen un papel primordial pues el lenguaje es una herramienta que produce cambios y permite la evolución de los procesos del sujeto en los campos educativos, sociales y laborales al brindar la mediación entre el ser humano y su entorno.

Como docentes es necesario que entendamos que nuestros educandos deben apropiarse de la lengua de esta manera logarán leer, hablar y escribir de manera correcta así podrán llevar un proceso donde la lectura y la escritura sean vivas y no meras letras, ubicándolos en el mar del pensamiento y la forma de conocer el mundo a interpretarlo y producirlo a través de la lectura de diversos textos y la escritura de diversidad de genero.

Error que aun sigue siendo consecutivo es delegarle la responsabilidad de manera completa a los docentes de lengua castellana al imponerles el éxito o fracaso de sus estudiantes en las competencias comunicativas tales como: escribir, leer, hablar, interpretar y escuchar. Por ende la responsabilidad de enseñar a leer, escribir y hablar no es solamente del docente de lengua castellana radica en todos los docentes al articular desde sus áreas el lenguaje propio de cada asignatura dando a la enseñanza un nuevo horizonte rompiendo los esquemas de dar uso solo a los libros mostrando el conocimiento a través de diversas estrategias donde la lengua vive junto con el conocimiento donde este se interpreta para poder ser construido de manera real así el conocimiento alcanza su cúspide donde cada educando adquiere el proceso de describir, analizar, argumentar, desafiar, escribir y leer. Por ello es esencial que los docentes comprendan que los procesos de enseñanza aprendizaje no van independientes de los procesos de comprensión y producción de textos, los docentes abordamos el papel de mediadores entre los estudiantes y los textos.

Son primordiales las estrategias bien estructuradas a fin de mejorar las competencias lectoras, producción textual, habla y escucha en vez de colocarlos en el lugar hipotético de que las aprenderán por si mismos, de allí parte el papel del docente donde coloca en practica sus estrategias mejorando los modos de usar el lenguaje al potencializar las competencias o habilidades comunicativas donde el lenguaje es la carta navegante.

MAESTRO DE ILUSIONES

La película maestro de ilusiones tiene tras fondo varios sentimientos, responsabilidades y relaciones con la sociedad. El protagonista  vive en comunicación directa con su familia, estudiantes, colegas a través de esta transmite   enseñanzas, cuestionamientos e influencia en la vida de los que le rodean y en la de él mismo.

Su inicio como maestro no fue el mas adecuado, no sabia llegarles  a sus estudiantes, con el pasar de los meses de cuestionarse a si mismo logro evidenciar que necesitaba hablar el mismo idioma de sus estudiantes al llevar  a cabo sus clases de una manera vivencial, utilizando una comunicación a través de la música que les gustaba, de sus intereses mostrándoles el amor por un aprendizaje que con el pasar del tiempo se tornaría significativo para la vida.

Sin embargo la faceta como docente al ser la brújula que guía la vida de los estudiantes, lo llevo a perder el rumbo de las prioridades su relación de familia como esposo y padre se vio afectada por un obstáculo que para el fue muy difícil de aceptar la sordera de nacimiento que fue detectada en su hijo, lo llevo a demostrarle mayor interés a sus estudiantes que a su primogénito con el tiempo no había una relación padre-hijo su falta de comunicación y su poco esfuerzo de conseguirla, llevo a que su hijo le reclamara ello fue lo que lo sacudió por decirlo a si.  Evidenciando que su papel de padre estaba abandonado busco la manera de interactuar con su hijo y este a su vez mostró una respuesta a ese acercamiento evidenciado a través del lenguaje gestual y sonoro.

Cada nota musical, cada palabra impregno una huella en cada uno de sus estudiantes, no se limito a llenarlos de conocimiento, se volvió para ellos la brújula en el caminó, mostrándoles  que la vida requiere esfuerzo, que todos los seres humanos tenemos potenciales y solo necesitamos alguien que confíe en nosotros  que con sus gestos, con una palabra te diga tu puedes, sigue adelante. Todo ello muestra que el deber como educadores radica en formar seres humanos capaces de ser parte de una sociedad donde se apropien de ella como personas pensantes y activas.

No solo dejo huella en cada uno de los seres a los que le enseño, en cada estudiante, familiar y colega. También en si mismo el cuestionarse como persona,  docente, padre y esposo le permitió realizarse un autoexamen y mirar sus falencias para corregirlas a fin de convertirse no en un ser perfecto pero si en un humano capaz de confiar en los otros, de dar lo mejor de si. No utilizó sus habilidades para la riqueza   o la fama sino para dejar en cada ser humano un mapa que lo guiaría en su transcurso de su vida.

LOS GRIEGOS

Aunque los griegos no centraron sus estudios en el lenguaje sino en la filosofía, pero si dieron las primeas putadas al desarrollo del estudio del lenguaje escrito, con el  tiempo al hablado y luego a la gramática de las palabras. Analicemos uno a uno los avances aportados por los griegos los aciertos y desaciertos y los causantes de que hoy la lingüística centre su estudio en el lenguaje con todos sus componentes. 

Los griegos se caracterizaban debido a su gran curiosidad solían interrogarse por dos hechos importantes como lo son el universo y el hombre y la relación existente entre los dos de allí parte que toda rama del conocimiento occidental haya tenido origen  en Grecia analicemos sus descubrimientos.

LOS SOFITAS

Protágoras fue uno de los primeros en distinguir 4 tipos de oraciones afirmativas,  interrogativas, imperativas y de suplica. Sin embargo fue Aristóteles quien evidencio la distinción de género y tiempo. Gorgias recomendó el uso de las figuras literarias como la metáfora, la analogía y el apostrofe. Todo lo mencionado indica que los primeros brotes del estudio del lenguaje indican que los griegos se fijaron en ello aunque su camino no fuera trazado precisamente por el interés de lo que luego se conocería como la lingüística sino por el camino filosófico.

PLATON

El filosofo platón por su parte habla del nominal y la rhema, conocidos como el nombre y el verbo, elementos que son fundamentales en la oración. Con el tiempo se les asigno el nombre de sujeto y predicado. a pesar de este descubrimiento de platón no distinguió los niveles fonéticos y fonológicos.  

ARISTOTELES

Para Aristóteles las palabras escritas son signos de las palabras habladas. Por lo tanto su deseo de preservar su lengua y la pureza de esta colocaron la palabra hablada como prioridad sobre la palabra escrita, al igual que lo hicieron los alejandrinos. Lo cual llevo a los griegos durante siglos a centrase en el estudio y análisis de la lengua oral.

LOS ESTOICOS

Se configuro el nuevo cuerpo de doctrinas gramaticales. Se comenzó a agregar nuevas normas gramaticales en categorías primarias y secundarias en la  oración se dan mención al verbo, la conjunción y el artículo. Se plantea que la palabra simboliza al pensamiento o reflexiones.

LOS ALEJANDRINOS

En sus estudios cayeron en un error que duro a lo largo de varios siglos, para ellos el pilar base era el lenguaje oral y no el escrito, pues identificaban su lengua como pura y correcta. Estos errores de los alejandrinos es lo que se conoce por la clásica falacia.

La gramática de Dionisio es famosa no por la extensión de su escrito, sino por que describe las letras y silabas, las cuales forman parte de la oración dentro de sus partes nombro: sustantivo y adjetivo, verbo, participio, artículo, pronombre, preposición, adverbio y conjunción.

Con lo mencionado  anteriormente  podemos concluir que los primeros frutos que luego darían paso a la lingüística fue gracias a los griegos  sus interrogantes los llevaron a observar el lenguaje a partir del cual plantearían una serie de concepciones las cuales con el transcurso de los siglos serian parte de los cuerpos lingüísticos, morfológicos y fonéticos  que evolucionarían partiendo de sus primeros análisis.

Esclava de tu amor

En la prisión de tu amor,

Hay una combinación de pasión,

Que disfruto con placer

Y con todo el corazón!

Tu cuerpo como primavera

Que brota como enredadera,

Porque yacer en tus brazos

Endulza a cualquiera!

Cada vez que estoy contigo

Mi corazón se extrémese,

Tu pasión es como un volcán ardiente

Que en el camino del amor enternece!

Todo lo que siento por ti

Embota mi sentir

Mi sangre se acalora

Mi corazón se acelera

Los latidos de mi corazón

Me dejan sin razón.

Esqueleto del ensayo

Contexto

 Familiar

Tesis

Los padres no cuentan con una orientación adecuada, para el manejo del tiempo libre de sus hijos.

Argumento 1

Los padres deben recibir una orientación, para crear pautas hacia el manejo del tiempo libre de sus hijos.

Argumento 2

Los hijos deben adquirir autonomía a la hora de cumplir con sus quehaceres, manejando un equilibrio en la distribución de su tiempo.

Contraargumento

Los padres no mantienen en el hogar, lo cual dificultad, la supervisón del tiempo de sus hijos.

Contraargumento

El costo de la vida obliga a los padres a dejar a sus hijos a cargo de la niñera (la televisión)

Conclusión

La orientación adecuada a los padres, permite su concientización de supervisar  y guiar el manejo del tiempo libre de sus hijos, permitiendo un  manejo adecuado del ocio y el cumplimiento con sus deberes.

Juventud

Desde la distancia se observa un camino lleno de flores de mil colores que con el pasar de los minutos, los meses y los años se marchita de manera fugaz, dejando en evidencia que la neblina se desvanece, que la belleza es efímera y que cada ser humano es capaz de desperdiciar su juventud de la manera mas absurda posible.

Al analizar las flores del campo podemos verlas marchitas, deshojadas y sin esplendor ¿qué les paso? Cada generación perdió el sendero que los conducía al verdadero honor de vivir, gozar y triunfar. Joven tras joven llena sus pasos de espinas y piedras las cuales terminan por ahogar su bella juventud. Marcándola con malas decisiones semillas de drogas, avaricia, placer y desenfreno.

Solo reflejan dolor, un sabor tan amargo como el ajenjo capaz de ser el espejo de experiencias inadecuadas o de modelos que jamás debemos seguir. Una herida tan profunda que no se convierte solo en su dolor, sino en el de sus padres que con constante zozobra

Se preguntan:

“¿Qué fue lo que hice mal?””¿En qué me equivoque?”

La tristeza de varias almas en ver a sus generaciones sumida en los placeres y vicios de esta vida, estancados en el lodazal

Olvidando su futuro, sus familias.

Dejando de lado todo lo verdaderamente valioso y el sentido de vivir.

Marcados como si se tratase de una maldición

La gran mayoría, sigue en el barco de la perdición.

Hoy joven te pedimos

Recapacites, vuelve hacer el orgullo

De tu familia, permítete a ti mismo recuperar

Tu amor y tu resplandor

Conviértete en la luz que guíe un nuevo

Sendero, lleno de razón y sensación.

Autobiografía

Velásquez Sánchez Ángela María nació el 23 de junio de 1988, en Cali, departamento de valle del cauca, hija de José Arquímedes Velásquez Ramírez (comerciante) y Luz Marina Sánchez Sanabria (ama de casa). Siendo la primogénita de cuatro hermanos. Actualmente cursa la licenciatura en lengua castellana en la corporación uniminuto de Dios, se desempeña como docente de básica primaria en el colegio Académico el poblado 1.

Santiago de Cali 1 de septiembre de 2010

Querido amor

Por medio de estas líneas, quiero agradecerte todo lo vivido gracias a ti he podido caminar en las nubes del amor, algo que comenzó siendo una semilla hoy a crecido convirtiéndose en una hermosa flor. Jamás pensé sentirme así enamorada, vivir un sueño despierta, el tono de tu voz es melodía a mis oídos y el sentir tu piel me permite estremecerme. Sabes te llevo tatuado en mi ser y yo soy los latidos de tu corazón.

Es difícil confiarle tu corazón a alguien y probar el dulce sabor del amor. Pero tus palabras, tu protección alejan de mi todo temor. Con plena decisión te admito que hoy vivo, respiro y palpo un verdadero amor. Te pido cuides y protejas este corazón, pues eres y serás siempre mi primer amor.

Solo deseo seguir en el barco de esta sensación cuyo tiquete tiene como destino el llenar un diario, con mucho color. Colores vivos para las alegrías compartidas y oscuras para los obstáculos superados. Aunque en sus inicios muchos intentaron separarnos y borrar nuestra historia, no lo lograron. Sus fuertes tempestades permitieron que cada raíz se hiciera mas fuerte creciendo en una tierra de confianza y su luz de alimento era la lealtad. Si una tormenta nos dio el valor, una brisa nos dará la razón de un amor.

Recordando nuestro pasado las arenas, han dejado el dechado al pie del mar un amor capaz de superar, un mundo en su contra y luchar para obtener la felicidad, de dos almas que desde su primera mirada sabían que eternamente debían estar juntos ahora y para siempre jamás. Dejando saber que aunque se debe sufrir, también se debe apostar todo por el verdadero amor.

Querido corazón te digo:” TE AMO” y sin miedo en mis ojos, te heredo mi ser, porque te haz apropiado de él, sin ti me sentiría incompleta y agonizaría lentamente sin esta parte de mi ser, que me hace inmensamente feliz y le da el oxigeno a mi diario vivir.

Gracias por todo mi dulce amor, te espero esta noche en casa para beber y emborracharnos del néctar de nuestra sensación.

¡ASI SOY YO!

Soy angla María Velásquez Sánchez  una joven de 22 años, empecé mi proceso académico a los 4 años donde curse grado transición a los 9 años me gradúe de básica primaria dando un paso hacia m formación secundaria la cual culmine a los 15 años. Ingresando   a mis  estudios superiores en la normal superior santiago de Cali donde obtuve el titulo de normalista superior, con el cual actualmente ejerzo la docencia desde hace 4 años.

 Me  he desempeñado laboralmente en las siguientes instituciones: liceo comercial la milagrosa (2004 – 2005), fe y alegría (2006 – 2007) y colegio académico el poblado (2008 – 2010). Actualmente soy directora de grupo de los grados tercero. Académicamente oriento  la asignatura de lengua castellana en los  siguientes grados: tercero, cuarto y quinto de básica primaria.

 Personalmente  puedo mencionar que me apasiona enseñar, el tener presente que esta en las manos de cada docente cimentar en los estudiantes cualidades para su futuro como seres humanos, participes de una sociedad, me permite dar lo mejor personal y profesionalmente.

Me caracterizo por ser muy organizada y cumplida en todo aspecto de mi vida, le doy prioridad a la sinceridad humana buscando siempre lo mejor que pueda dar a las demás personas sin esperar nada a cambio, mis vivencias como persona me ha enseñado a ver lo mejor de los demás y centrarme en lo positivo que pedo aprender de cada obstáculo y reto que te coloca la vida.

MI LEMA ES: ¡HAZ  EL BIEN SN IMPORTAR A QUIEN!

Todo lo anterior me permite disfrutar  de una vida placenteramente feliz al lado de mis padres y hermanos, gozando de una excelente relación familiar y espiritual.

LA MUERTE DE UNA FLOR

Entre los escombros

De un terremoto

Yacen las ruinas de un amor,

Volví a sembrar una rosa

Y aunque la cultive

Muy pronto se marchito!

Con esmero la cuide

Prestándole toda mi atención,

Pero mi corazón

Amor no le brindo,

Porque de aquel terremoto

Hasta mi fe se quebró.

En la agonía de mi corazón

Solo la tristeza y la soledad,

Ya incapaz de sentir, amar y gozar

No existe la ilusión

De volverme a enamorar!

Este dolor interno

No es castigo divino

Son los escombros

Que causa una herida de amor.

Como puedo darle alegría a mi corazón

Quitarle la agonía de esta decepción

A ser que florezca su esplendor;

El mas grande y tierno amor!

EL BARCO DE LA VIDA

En muchas ocasiones los seres humanos sienten tristeza, decepción, desconsuelo y angustia todo ello nos permite preguntarnos ¿nuestra existencia debe ser marcada por el dolor que suelen causarnos algunas situaciones? O ¿que actitud debemos adoptar ante los percances y desavenencias de la vida?

Somos la creación de un DIOS que la Biblia misma cataloga “un Dios feliz”, por lo tanto desea que nosotros como su creación también lo seamos, sin embargo los retos de la vida nos llenan de obstáculos que podríamos llamar espinas debido a los dolores y cicatrices que pueden dejar. La clave de salir victoriosos ante los rectos de la vida no es sumergirnos en los problemas sino utilizar nuestras facultades perceptivas para poder solucionarlos.

¿Nuestra existencia debe ser marcada por el dolor que suelen causarnos algunas situaciones?

El pensar que las huellas dejadas por malos momentos hace infeliz nuestra existencia, seria pensar de manera facilista y cuadrática. Buscando que la vida sea monótona y siempre perfecta. Pensemos un poco en los grandes avances de la ciencia y quienas estuvieron detrás de ellos, este tipo de personas tuvieron que saltar múltiples obstáculos y resolver retos a fin de llegar a su objetivo. Lo cual volvió su logro más placentero.

Si las situaciones o retos que la vida nos coloca no nos ubican en el camino de la experiencia y la madurez nada lo hará. Cada situación vivida, superada y experimentada le permite a cada ser humano no cometer los mismos errores dos veces y tener el beneficio que esa espina pudo dejarle. En muchas ocasiones esas espinas dejan de serlo y se transforman en hermosas flores que podemos comparar con cualidades o aguante ante las desavenencias o las turbulencias del barco de la vida.

¿Qué actitud debemos adoptar ante los percances o desavenencias de la vida?

La frase “un torbellino en un vaso de agua” es la actitud incorrecta y la más común al enfrentar problemas. El centrarse en la dificultad no ayudara a resolverla mas bien embotara la mente y esta no podrá ver el panorama completo de lo que esta sucediendo. Por lo tanto debe empezar a observar la dificultad de manera panorámica en completa calma, analice los puntos positivos de la situación y también los negativos. Recuerde las situaciones son efímeras así que mas temprano que tarde terminaran resolviéndose. No se angustie DIOS le proporcionara mapa de ruta indicado para que usted pueda salir adelante y disfrutar de las mieles de la vida al ver toda situación sea grande o pequeña con una actitud positiva y tranquila.

“DE CADA ESPINA NACE UNA FLOR, CULTIVALA Y NO DEJES OPACAR

POR LAS DESAVENENCIAS DE LA VIDA.”

Instrucciones para lavar platos

Para poder lavar los platos necesito  tener los siguientes implementos:

1. platos sucios.
2. sabrá.
3. jabón.
4. agua.
5. lavaplatos.

Paso 1: luego de haber gozado de una excelente comida los platos quedan sucios , lo cual hace necesario llevarlos al lavaplatos, para lo cual usamos ambas manos y ambos pies ( derecha- izquierda) para desplazarnos hasta el lavaplatos.

Paso 2: una vez estando en el lavaplatos, se abre la llave girándola una sola vez de derecha a izquierda 90  grados.

Paso 3: estado la sabrá  mojada la paso por encima  del jabón  para que este se adhiera a la sabrá.

Paso 4: cuando la sabrá tiene ya jabón, empezamos a fregar cada uno de los platos, dejándolos bien enjabonados.

Paso 5: dejando  ya la sabrá dentro del recipiente  de jabón.

Paso 6: abro la llave del agua con la mano derecha, girándola una sola vez de derecha a izquierda 90 grados.

Paso 7: a medida  que el agua sale de la llave y empieza a caer sobre los platos, mi mano derecha cojera cada plato y lo ira pasando por el agua.

Paso 8: al pasar cada plato por el agua, quedara juagado y limpio.

Paso 9: se cerrara  la llave del agua girándola una sola vez de izquierda a derecha 90 grados.

Paso 10: lo cual permitirá que una vez limpio  cada plato, ambas manos (derecha- izquierda) los llevaran al platero para que se sequen.

Paso 11: secos y los platos, mis dos manos (derecha – izquierda) los cojeran y con la ayuda de mis dos pies (derecha – izquierda) trasladare los platos al gabinete el cual abriré con mi mano derecha, su compuerta derecha y los introduciré. Luego cerrare la compuerta derecha dejando así los platos guardados.